पश्चिम बंगाल में शिक्षकों ने पिछले सप्ताह घोषित राज्य की नई शिक्षा नीति का बड़े पैमाने पर स्वागत किया है, इसे केंद्र के प्रस्तावों की तुलना में अधिक वैज्ञानिक और दूरदर्शी बताया है।
“पश्चिम बंगाल स्कूल स्तर पर पाठ्यक्रम की संरचना के साथ-साथ शिक्षण के दौरान इस्तेमाल की जाने वाली भाषा के मामले में एनईपी (राष्ट्रीय शिक्षा नीति) से भटक गया है। जबकि एनईपी प्री-प्राइमरी से कक्षा 12 तक 5+3+3+4 संरचना का सुझाव देती है, राज्य सरकार ने मौजूदा 5+4+2+2 संरचना पर कायम रहने का फैसला किया है। मुझे लगता है कि यह एक अधिक वैज्ञानिक मॉडल है, जो बच्चों की सीखने की क्षमताओं पर आधारित है, जैसा कि पियागेट जैसे शिक्षण सिद्धांतकारों द्वारा प्रलेखित है, और केंद्र द्वारा प्रस्तावित मॉडल की तुलना में समय-परीक्षित है,” ढाकुरिया श्री रामकृष्ण विद्यापीठ की प्रधानाध्यापिका कृष्णाकोली रे ने कहा कोलकाता में लड़कियों ने कहा.
“शिक्षा के माध्यम की बात करें तो, हालाँकि अगर बच्चों को उनकी मातृभाषा में पढ़ाया जाता है तो वे बेहतर सीखते हैं, लेकिन अगर हमें दुनिया के साथ तालमेल बिठाना है तो हमें अन्य भाषाओं, विशेषकर अंग्रेजी को सीखने की आवश्यकता को कम नहीं आंकना चाहिए। पिछले 20 वर्षों में बच्चों के साथ काम करने के अपने अनुभव से, मैं इस तथ्य की पुष्टि कर सकता हूं कि बच्चों में भाषा सीखने की अदभुत क्षमता होती है, और एक निश्चित उम्र तक उन्हें अपनी मातृभाषा तक सीमित रखना शर्म की बात होगी। मेरी राय में त्रि-भाषा फॉर्मूला बेहतर काम करता है, लेकिन राज्य भाषा को सभी स्कूलों में अनिवार्य रूप से पढ़ाया जाना चाहिए, ”सुश्री रे ने कहा।
“शिक्षा नीतियां हमेशा विकसित होती रहती हैं और कोई यह सुनिश्चित नहीं कर सकता कि कौन सी नीति बेहतर काम करेगी जब तक कि इसे समय के साथ उपयोग और परीक्षण नहीं किया जाता है, लेकिन अभी के लिए, मैं राज्य के फैसले के साथ जाऊंगा, हालांकि मैं इसमें शामिल अन्य नीतिगत निर्णयों का भी समर्थन करता हूं एनईपी 2023,” उसने कहा।
नई शिक्षा नीति का स्वागत करते हुए, कोलकाता के एक प्रमुख स्कूल की शिक्षिका सुलग्ना मुखोपाध्याय ने कहा कि राज्य सरकार संभावनाओं को ध्यान में रखकर अच्छा करेगी – एक ग्रामीण स्कूल में जो संभव है वह शहरी स्कूल में संभव नहीं हो सकता है। सुश्री मुखोपाध्याय ने कहा, “इसके अलावा, सरकारी स्कूलों में अंग्रेजी भाषा और पढ़ने की आदतों पर भी जोर दिया जाना चाहिए, जो आमतौर पर इन दो क्षेत्रों में पीछे हैं।”
एक ग्रामीण संस्थान से जुड़े एक अन्य शिक्षक ने कहा कि नई राज्य नीति की कई विशेषताओं में से कुछ वास्तव में दूरदर्शी थीं। “स्कूलों की मान्यता और रैंकिंग की प्रणाली निश्चित रूप से सिस्टम को हिला देगी और व्यक्तिगत शिक्षकों के साथ-साथ स्कूलों को भी लक्ष्य-उन्मुख बनाएगी। साथ ही, ग्रामीण क्षेत्रों में शिक्षकों की अनिवार्य नियुक्ति से सीमांत क्षेत्रों सहित पूरे राज्य में समान शिक्षा को बढ़ावा मिलेगा। शिक्षक-छात्र अनुपात को बनाए रखने का महत्व भी महत्वपूर्ण है, खासकर प्राथमिक विद्यालयों में जहां युवा दिमागों के लिए व्यक्तिगत ध्यान आवश्यक है, ”शिक्षक ने कहा।